“问题研究案例:家乡的农业园区会是什么样”的探究过程

        来自：鲤城教育信息网（中职教股）　　　  作者： 泉州六中 罗牧青　         发布日期：2007年    双击自动滚屏
                                                                

生活中的地理是亲切、熟悉的，是可以直接感知体验的，因此引导学生感知生活中的地理，运用所学原理去解释、去规划、去评价，这是我在上这堂课的设想。 将案例学习和社会实践两类学习活动有机地结合起来，通过“红太阳农业园区”的案例，学习现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理，然后将所学的知识运用到家乡农业园区的规划之中，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程，体现学以致用的新课程理念。

一、活动时间：查资料、实地调查及设计规划图的时间 5 天，汇报和展示活动成果时间 42 分钟；教师总结时间 3 分钟。

二、预期效果：

1 、让同学们学会在合作中互相交流、共同学习，共同规划出他们心目中的农业园区。

2 、同学们能够在设计规划图的过程中提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题。

三、教学组织形式：小组合作的探究性学习。

四、活动 设计

按“学习案例——布置任务——规划农业园——交流——评价”五个步骤进行

1 、学习案例

资料 1 和资料 2 是生态农业的两种基本类型。前者是综合利用形式的农业，后者是立体生态农业。资料 1 ：将种植业与畜牧业有机结合，废物综合利用，实现了生态系统的物质循环，减少了环境污染。资料 2 ：将种植业与水产业有机结合，节约了土地资源，减少了环境污染。两份资料都描绘了生态农业的原理。

资料 3 是旅游观光农业类型。旅游观光农业是近些年来在大城市周围出现的一种新型农村经济。该种农业的特色是：将农业与旅游业有机结合起来，满足现代社会人们回归自然的精神需求，同时提高农村的经济效益。这种农业的区位条件是接近大城市，交通便利。

2 、布置任务

我布置学生规划家乡的农业园区。 为了让所有的学生都能参与， 我将学生分为 8 个小组 。每个小组设有正副组长负责该小组的规划方案，并写出规划报告。每个小组的规划方案必须不同，便于比较和评价。

为了让学生有足够的时间去查资料或实地调查，我给他们一周的时间准备。学生的积极性很高，各个小组分头行动，都想规划出最好的农业园区。一周后各小组长汇报他们的规划成果。

3 、 规划农业园

各小组分头负责规划，并完成设计方案（此阶段教师要关心学生的准备情况并作适当的指导）

4 、交流：由小组长在黑板上展示他们小组的规划方案，并说明这样规划的理由。小组长发言完了之后，小组的其他成员可以补充发言，谈出自己的想法，还可以允许起他的小组成员随时插话，以便形成一种热烈、合作的、自由交流的气氛。各小组听取意见后反思修改，使其设计方案更加合理。并写出设计方案。注意在小组交流和讨论过程中既要开放、多维度，又要集中有边际。

5 、评价：给每个组设计方案打分，有自评和互评。要求自评先打分，然后给别的组打分。最后在黑板上展示自评和互评的情况。教师最后做总结发言。

五、活动目标

1 、培养学生的社会责任感和社会活动能力。

通过研究家乡农业园区的规划，培养学生爱乡的情感、社会责任感和社会活动能力是本课的主要目标。

2 、强调学以致用，注重能力的培养。

通过“红太阳农业园区”的案例，学习现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理，然后将所学的知识运用到家乡农业园区的规划之中，体现学以致用； 通过改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3 、重视对地理问题的探究过程。

（ 1 ）努力营造和谐、轻松的课堂气氛。

研究性学习重过程，重发现、探索、思考的过程。学生在和谐和轻松的课堂气氛中展现自己的研究过程。你有闪烁的灵感，我有精辟的言论；你用事实说话，我用资料证明，谁也不甘示弱。在和谐、轻松和群体互动的氛围下，更有利于激发学生的学习兴趣，进行更加发散的思考，碰撞出新的思想火花，激发潜能，提高课堂研究效率。

（ 2 ）重视整个探究过程的节奏。

在整堂课的活动中，我们以“问题——自主探究”为中心，分三个阶段进行问题研究学习活动。第一阶段，学生在缺乏提示条件下的自主思考——给学生以充分的时间，给予他们自信；第二阶段，在案例学习中，获得原理，获得经验与教训，然后进行思考探究——给学生以引导，给予他们激励；第三阶段，学生学会评级判别，能有条理、清晰地阐述自己的观点，并进行更高层次的思考探究——给学生以赞赏，给予他们成功。前两个阶段是基于教材的研究性学习，第三阶段是不拘泥于教材的研究性学习，这一阶段的研究最能突显学生的个性，初现创新的火花。

五、活动反思

此活动的设计目的在于改变课程过于注重知识传授的倾向。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练、被动学习的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

六、学生设计作品举例

学生作品一

泉州市循环农业生态园区设计图（一）说明

泉州市地处福建省东南沿海地区，地跨中、南亚热带，年日平均温度 18~ 20 ℃ ，年日照数1892 — 2131 小时，年降水量达 1000 — 1800mm ，属于南亚热带海洋性季风气候。

此次泉州市循环农业生态园区占地面积 3 平方千米，图上比例为 1 ： 670 米 。设计总体思路是：建造无公害基地，发展循环型农业生态经济。

根据课本的相关信息结合泉州地形可知，该地段位于地势平坦的晋江市附近，属于南亚热带农业气候区，该区具有气温高、热量足、日照多、降水充沛且农作物一年三熟的特点。因此，我们分别在河流的左右两侧分别种植 9.5 公顷的优质水稻示范基地、 9.2 公顷的无公害农产品基地、 12.6 公顷的无公害水果基地及 3 公顷的无公害蔬菜基地来供城市居民使用。将三块粮食产品基地种植在河流两侧及公路附近主要是考虑到了交通运输和灌溉便利的因素。

在距离城市较近的地段我们设计了种植面积为 3.6 公顷 的鲜果采摘园，供游客在闲暇时候到这里从果树上亲手采摘各种鲜果，体验收获的快乐；同时在采摘园附近还有一个花卉观赏园，使人们在劳动后到这里观赏鲜花的美丽，缓解一天工作的压力。这种新型的农村经济旅游业可以提高农村的经济收入，而且这两处也接近公路和城市，交通便利往返两地不会耽误过多时间。

每到节假日的时候，市民们都喜欢购买一些鲜花或茶叶来赠送给亲朋好友。为此，我们在河流上游的两侧分别种植了面积为 6 公顷 的花卉市场和 7.5 公顷 的无公害茶叶基地供人们采购。在无公害茶叶基地中，我们主要以种植大叶乌龙茶、本山、黄旦为主，同时在茶叶基地附近还开设一间茶叶加工厂来对所种植的茶叶进行加工。

在河流的中下游地段的右侧，我们还建立了一个面积达 2.3 公顷 的鱼塘，并且在鱼塘的周围种植一些桑树。我们可以在桑树附近饲养蚕，然后蚕的排泄物既可以拿来喂鱼塘的鱼又可以作为中草药来卖，而鱼塘内的淤泥又可以作为上好的肥料来种植桑树，这便可以发挥出“蚕—桑树—鱼”的农业循环经济。

在公路的南端，我们建立了一个“畜禽养殖—粪便—沼气—有机肥—无公害产品”的生态循环链。同时，在无公害养猪场及无公害养鸡场附近建立畜禽肉加工厂，以达到环保的标准，而且加工厂又是位于公路附近，这样可以大大减少因交通不便所带来的麻烦。但是美中不足的是，无公害养猪场及无公害养鸡场的附近就是村庄，这样会导致畜禽养殖场的空气污染到村庄内，为此在该方面我们还应适当调整布局。

由于泉州市季风气候区降水普遍，尤其是在每年 3~6 月的雨季时候，降水量更加丰富。为了防止因强降雨而引发的洪涝灾害，我们特地在河流上游建立一个总库容为 1.25 亿立方米、集水面积 2.8 公顷 的中型水库来用于防洪、供水、发电；在河流下游建立一个拦河闸水利工程，为沿海地区建设旱涝保收，稳产高产农田提供了有利条件，也为工业、民用输送丰富的水源。

但是该设计图还存在一些不足之处，例如花卉市场和花卉观赏园面积过大，农产品种植面积不足，这样会导致在特殊季节里会出现供不应求的情况。为此，我们还会根据相关信息数据再次对设计图加以修改，这样以达到精益求精之效。

本次设计成员分工：

组长：高翔、沈雯雯

设计者：高翔、方汝毅、陈思云、赵婷婷、苏静娜

绘图者：沈雯雯

学生作品二

泉州市农业园区规划图 （二） 说明

泉州市气温高，光热丰富，年太阳辐射总量约为 120~140 千卡 / 平方厘米，年日照时数为 1800~2200 小时，江水充沛，但时空分布不均；全市年降水量为 1000~ 1800mm ， 3~9 月份为湿季，季风气候显著，冬半年盛行偏北风，气温低，干燥少雨，夏半年盛行偏南风，气温高，湿润多雨。

泉州主要以平原、丘陵、低山地、中山地等地形为主。

现根据泉州的气温条件，拟规划如下：将平面农业园区分为平原、丘陵、山地三块，其中以一条河流贯穿全市。

为了防止强降水而引发的洪涝等灾害，我们特在河流上游建立拦水大坝，以起到防洪、发电等作用。

而山地主要以种树为主，自然林分布在河流的两侧，用来保护水土。自然林的上下两侧以经济林为主，不仅可以美化环境，吸收空气中的有害气体，同时也可以增加泉州地区的经济效益。

丘陵地区种植果树，菜叶，以果园、茶园为主，分布在河流、村庄的附近，使村庄得到更好的发展。泉州气候适宜茶树的生长，且该地区交通便利，水源充足，适宜种植茶叶，优越的自然条件不仅使茶叶产量增加，茶农收入提高，还可以使果树更好的生长。

平原地区则是用来养家畜类、鱼塘、种植大量的水稻，同时还有花卉园，茶园。种植水稻需要充沛的水资源，与鱼塘共同分布在河流的两侧提供水资源更为方便。其他的种植大量的花卉产品以满足人类的需求，可以美化家居环境，供人们欣赏，还可用来出口增加经济效益。

希望我们的规划对泉州的农业经济发展有借鉴意义。

本次设计成员分工：

组长：李丝丽、颜自立

设计者：李丝丽、颜自立、史闽芳、林婉萍

绘图者：王密娜、陈志宏、李丝丽、吴真真

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