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在体育教学中如何使学生更有兴趣 |
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来自：鲤城教育信息网（中职教股） 作者：泉州四中 薛冰 发布日期：2007年 双击自动滚屏 |
兴趣，就是一个人的大脑两半球内的有关部位由于附近已形成特殊的暂时神经联系，因而特别易于感受某类事物的刺激，并且特别易于在这类事物的刺激作用之下，形成最优越的兴奋中心的倾向。在体育教学中，由于学生的自控能力有限，学生的整个学习过程，很大程度上受兴趣品质的制约。兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是最好的老师。为此探讨学生兴趣品质的形成与发展，对提高体育教学质量，改革其教学方法是致关重要的举措。 如何在体育教学中激发学生的兴趣呢？ 一、精彩语言导入，激发学生兴趣。 在体育教学中，我们要用带有激励性的语言导入才能激起学生的兴趣。以往我们都是以平实的语言交代教学内容、教学目标，完全忽略了学生还没成年的事实。于是我在教学中就会采用提问的方式与学生互动，调动学生上课的兴趣，比如我会问“今天我们将向自己的能力极限挑战，我们行吗？”学生会大声回答“行”或“我们一定行”等等。比如我会让学生互相之间进行鼓励性的击掌或者让学生来和我击掌以互相鼓励，共同完成我们的教学目标，这样的方式既可以让学生带着激情融入到课堂中来，又可以使学生很快地集中注意力，积极得完成教学任务。 二、改变传统，突显个性 在现实教学中，传统的队列队形、徒手操已不能满足现代学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，只有跳出旧的圈圈，带给他们新鲜才是激发兴趣的根本，教学中我以形式多样、带有竞争性的游戏和活力四射、动感强烈的街舞编排到课堂教学中，在音乐的渲染、师生的互动下，学生不仅兴趣盎然又积极主动的活动开了身体，变“要我学”为“我要学”。 三、挑战自我，体验成功 人的天性中有着一种不屈服的情绪，越有难度就越想去征服。因此成功感也是激发学生兴趣的一大因素。在现实教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。在一个班级中，学生的身体素质良萎不齐，要使每个学生体验成功就必须根据学生的情况制定一个弹性的标准。我在体育教学中常运用分层的教学来对待这些学生学生原来完不成的工作，做不了的事实，由于改变了条件或要求，动作完成了，使学生在原来基础上提高也是某一方面的成功。比如上跳高内容时，我会让学生根据自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好的学生吃好，让差的学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战向另一个更新的高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而乐学好学。同样，另外一种成功属于坚持到底的人们，毛泽东说过：坚持到底就是胜利。当学生克服了种种困难，战胜自己完成任务时，可能成绩很差，可能是倒数，但这又是一种成功的体验。伙伴的加油，教师的鼓励能给予其一种坚定的信念“我一定能行”，那么就会改变以往的观念，能培养他们不怕苦不怕累的精神，能激起他们的学习兴趣。 四、精诚合作，体验竞争 多少年来，学生之间的竞争都是以个体竞争为主，由于只有少数人能够取胜，决定了大多数人都将以失败而告终，因此，自认为没有竞争能力的学生在开始时就退出竞争。他们面对前所未有的失败，自然而然的对学习就失去了兴趣。然而，在合作学习中，学生发现自我的成功并不一定能带来胜利，只有自己小组成员都一定程度的实现成功，才能得到真正的胜利，于是大家就有了一种责任感。在小组的合作中，既要有个人的成功，又要实现小组的共同目标，每个人都想要发挥自己的最高水平，想最好的办法为小组争光，充分调动了每一个同学的学习积极性。学生不仅自己努力争先，也会帮助自己集体的人努力争先，这样既有互助，又有竞争，为以后在社会上独立生活和工作都打下了基础。 五、构建和谐，共享荣耀 新课程强调，教师在教学中要把更多的教学活动让位于学生设计，教师与学生互相交流，互相沟通、互相启发、互相补充，在这过程中，师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情况，实现共享共进，教学相长和共同发展，以激发学生主动探究知识和富有激情的学习活动，师生的互相尊重能营造宽松，愉快的课堂气氛，使学生主动的投入进来。我在体育教学中，常常让学生来带操，让他们自己管理自己，让每个学生都有机会来展示自己，将自己的优势发挥出来，让好学生教差学生，让有特长的学生教其他同学及教师，以此来调动学生的学习积极性，让其乐于开拓自己的知识面来激发他们的兴趣。比如：我在体育课上让会跳舞的学生来教授，教师和其他学生一起学习，这样的方式能发挥学生的主体性和能动性，能调动他们的学习积极性。 实践证明：通过从兴趣入手改革教学内容，编排新的游戏，创造良好的课堂气氛；不仅能够普遍提高学生上体育课的兴趣、练习的积极性，而且能使学生积极主动地、生动活泼地、创造性地学习；使学生会学、爱学、学会，更深地理解和掌握多种体育基础知识、体育技术、体育技能及健身方法，为今后的学习和工作打好基础 |
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