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加强校园文化建设 促进学校持续发展 |
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来自：鲤城教育信息网（中职教股） 作者：泉州六中 吴鹏飞 发布日期：2007年 双击自动滚屏 |
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基础教育改革的不断发展， 如何积极稳妥地以新的教育观、质量观、人才观建设新的校园文化，探索新课程理念下的校园文化建设与发展，是每位学校管理者不可回避和必须解决好的重要问题。 校园文化是由物质文化、制度文化和精神文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分，校园文化表现一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。 我校从创立起一贯重视校园文化建设，在新时期 积极 为师生创设一个优美的自然环境，一个舒适的生活环境，一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中， 为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展，创设优良的人文环境与和谐的发展氛围，使校园成为师生健康成长的乐园， 有效地发挥了校园文化的功能，推动了学校发展。在校园文化建设中，我们认为应着重抓好四方面工作： 一、确立与时代发展相适应的校园文化建设新理念 新时期学校教育的根本功能是促进人的成长与发展，学校工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者发展的需要。校园文化建设与发展，要求促进人的发展、为人的发展服务。 树立校园文化建设的新理念， 学校管理者 要树立正确的办学思想 ，用现代的教育思想、办学思想和管理思想引领学校的建设与发展，提升学校办学水平。作为学校的管理者要始终保持一个建设性和创造性的头脑，既要有识别教育改革机遇的敏感性，又要有捕捉学校发展机遇的胆识。要以办学思想的主导力，人格的影响力，思想的辐射力，道德的感召力，威信的穿透力体现其核心作用。 树立校园文化建设的新理念，要树立新的课程观 ，坚持用科学的课程价值观引领学校教育教学工作。必须明确课程实践在本质上是一种价值创造活动。拒绝只图眼前的利益而损害教育的长远效应，关心教育效率的同时也关注教育的效能，实现符合素质教育要求的有效教育。 树立校园文化建设的新理念，要树立正确的学生观。 关注学生的发展性、能动性、差异性、生命性，形成科学的学生观。 树立校园文化建设的新理念，要自觉树立科学的的教研观 ，让教师们真正懂得教科研源于教学实践，解决教学问题的过程就是科研，明确“问题即课题，教学即研究，教师即专家，结果即成果”。要让教师对课题研究从自我取向和任务取向提升为教育价值取向，实现以课题研究促进课改实验，以课改实验推动素质教育的全面实施。 树立校园文化建设的新理念，要树立新的评价观 。让教师们真正明确教育评价的目的是：促进学生的成长，促进教师教学水平的提高，促进学校的发展。使评价的过程成为促进发展与提高的过程，发挥评价的教育功能，让评价真正为推进素质教育服务。 校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的管理体制和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。 学校教育的现代化必然要求学校管理科学化、民主化、人本化。实行人性化管理， 以刚柔并济的人本管理为核心、以打造和谐高效教师团队为切入点和着力点， 把全心全意依靠教职工、调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力， 充分聚合、盘活学校内部的活力。 建立以人本化管理为核心的校本管理机制，坚持人本思想，实施人文管理，追求学校与教师、学校与学生、教师与学生的共同发展，才能促进和引领学校的发展。 我校积极推行 “ 以人为本，为每一个人的成长和发展服务 ” 的办学理念，将办学理念体现在管理目标方面就是开展优质服务，提高学校的服务质量，努力让学校每个人的生命质量获得提升，让更多的人感到幸福。学校目标的制定充分考虑教师的合理要求。在管理中，尊重教师的人格，尊重教师的工作，关心每一位教师的情感，关注每一位教师的价值和奉献。政治上关心他们，工作上依靠他们，学习上支持他们，生活上帮助他们。用教师自己创造的荣誉去激励他们，激发教师的荣誉感和责任感，形成良好的教风和校风。 “ 没有规矩，不成方圆 ” ，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生行为，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。 学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。 学校重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则。通过不断改进不科学的管理办法，提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，学校能够形成既有统一意志，又有个性发展的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。 三、以 体现时代要求的办学育人理念，培养良好的精神文化 校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态。它是校园文化的核心内容，是学校的巨大的精神财富，是推动学校前进的精神力量。 校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。 我校根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展 各种主题文化活动，全面培养学生个性特长 ，铸造 “ 团结务实，和谐进取 ” 的校园文化精神。 我校注重指导学生办好记者团、文学社、校广播站。 学校现有有合唱队、 “ 毅之声广播站 ” 、朝花文社、校科技兴趣小组等社团，社团活动长盛不衰，这些社团在推进校园文化建设提高精神文明建设水平方面，起了生力军的作用。 坚持开展各类主题教育活动：如 “ 中小学弘扬和培养民族精神月 ” 、 “ 安全教育周 ” 、 “ 心理健康教育周 ” 等；坚持利用国旗下讲话、校会、团队会、段会、班会、课堂、板报等形式，对学生进行 “ 五爱 ” 教育；坚持举办每年一届的 “ 艺术节 ” 、 “ 科技节 ” 、 “ 体育节 ” 、 “ 读书节 ” 等活动，对学校的文化建设进行全面检阅；坚持举办 科技讲座、卡拉 OK 比赛、演讲比赛、书法比赛、朗诵比赛、校园文化艺术节、文艺汇演、广场演唱会、主持人大赛、相声小品比赛、 小论文评选、征文比赛、画展、手抄报比赛、文艺汇演等内容丰富多彩、形式多种多样的校园文化活动，使广大学生参与其中、乐在其中，在娱乐和轻松中，既全面展现学生的个性特长，又 从中培养了学生良好道德品质。 学校通过五个平台来实现校园文化特色活动的成果展示：校园展示平台， 学校定期开展艺术周、科技周、健康周、各类竞赛等文化展示活动； 校外展示平台 ，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示； 资料展示平台， 学校通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料； 素质展示平台， 通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升； 交流展示平台， 开展与友好学校和有关组织的交流活动。 各种主题文化活动在学生的素质培养中发挥了不可替代的作用。 仅近两年来，获奖人数项目之多、等级之高，就让人眼花缭乱：王素娥在第五届全国中小学生日记写作大赛中获一等奖，高雄等四人获二等奖；胡芳芳获 “ 新世纪 ” 杯全国中学生作文大赛市级高中组二等奖，黄婷艳获初中组一等奖，康雯、林非凡获初中组二等奖；郑一雄同学获得市作文比赛一等奖；蒋晴蕾等 4 位同学在课本剧作品评选大赛获一等奖，陈婷婷等 7 位同学分别获得二、三等奖；范晖参加市中小学生讲故事比赛获一等奖第一名；王文参加泉州市 “ 纪念抗战胜利 60 周年中小学生歌咏比赛 ” 获一等奖；参加省中小学生声乐、乐器比赛，徐金铭获小提琴二等奖，徐林获声乐二等奖，魏亚芳获琵琶二等奖；参加省中学生武术比赛，王冬云获三项第一名，黄薇薇获一项第一名；薛夏琳荣获市运会网球赛女乙单打第一名、女子双打第一名；校合唱队参加泉州市中小学纪念中国抗日战争胜利 60 周年歌咏比赛获得了市中学组一等奖第一名；校艺术团参加泉州市第六届旅游文化节开幕式文艺表演获优秀奖 四、 遵循 “ 总体规划、分步实施、促进发展 ” 的原则，形成良好的物质文化 校园物质文化，属于校园文化的硬件，其每一个实体以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。 物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。 苏霍姆林斯基说： “ 要使学校的墙壁也说话 ” 。 自然景观建设要达到美化、绿化、亮化、净化的要求，校园人文景观的创设，要营造浓厚的校园文化氛围，怡情励志促进主动发展。 优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲， 约束人的不良风气和行为，促进人的身心健康发展。 我校坚持以 “ 注重远景布局规划，配套设施规范齐全 ” 为目标，力求做到建筑营造整体美，绿化营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美。 学校德育常规设施完善：有符合规格的升旗设施和广播设备。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、 “ 八荣八耻 ” 的大幅宣传标语已上墙，设置了创建 “ 平安校园 ” 固定标语牌。校内显眼位置有公民道德规范 20 字和大型世界地图、中国地图，实验楼、教学楼、图书楼有校风横幅及 50 多幅校园专用的名人名言。广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。小城隍修葺一新后，我校当即将其两边的走廊建成宣传橱窗长廊。目前学校的 “ 毅之声 ” 广播电台每天广播时间 2 小时，除定时转播中央人民广播电台新闻节目、宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。 文化阵地的开办坚持以学生为主体，以学生自办、主办为基础，充分发挥和尊重学生的创造性和主动性。文化阵地还与社区、文化团体密切联系，丰富校园文化内容。学校还充分利用好现有资源，发挥其应有的作用。面向全体学生开放图书室、阅览室、微机室等各种功能教室，提高教学资源的利用率，让学生充分感受学校给自己创设的优越的文化氛围和学习环境，从而能够主动积极地投入到学习中去，自觉汲取多方面的信息，不断提高知识水平和实践、创新能力。 总之，近几年来，我校师生 秉承和弘扬 “ 毅 ” 的校训的精神， 加强校园文化建设， 以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染， 构建和谐校园 ，全面实施素质教育 ， 取得了明显的办学成效： 连续被评为 “ 市级文明学校 ” ， 还先后荣膺省级“先进职工之家”、“党、政、工共建教工之家先进单位”、“绿色学校”；“实施素质教育工作先进学校”、“心理健康教育实验校”、“现代教育技术实验校”、“军、警、民共建先进单位”，“交通安全校”等几十项省、市级以上集体荣誉称号。 良好的办学效益得到了社会各界的广泛赞誉。 |
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