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鲤城区机关幼儿园扎实开展课题研究活动
鲤城区机关幼儿园大力开展课题研究活动。开学初，学校把“乐在创新”定为学园总课题。全体教师围绕“创新”纷纷制定子课题。子课题内容涉及各领域，部分教师还结合家乡特色，从幼儿兴趣出发，开设“茶文化”“花艺”“皮影戏”等校本课程。在课题实施过程中，老师们每周要作课题研究汇报活动，活动中，教师们能以新《纲要》精神为指导，努力转变幼儿的学习方式，课堂以游戏为主，倡导幼儿主动探索，引导幼儿交流合作，让每位幼儿都有展现自我的机会。
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（区机幼 董少梅）
浮桥学区进行“教学中的师生互动”课题研究
在传统的课堂教学中，教师是完成传授、讲解学习内容的主角，学生只是知识的“接收器”，无创新和自主学习的能力。浮桥学区课改领导组经过研讨，确立了“教学中的师生互动”的科研课题，这个课题强调教师要转变角色，课堂上要尊重学生、平等对待每一个学生，以朋友的身份参与到学生学习过程中，努力构建师生互动的教学模式，引导学生自主完成学习任务。研究课题的实验班老师努力用这一理念指导教学实践，课堂景观良好。☆
（浮桥学区课改组）
注重行为习惯的养成教育
确保活动质量
俗话说：“没有规矩不成方圆”，良好的行为习惯养成有助于幼儿更好地参与幼儿园的一切活动，为其健康成长提供有力的保证。传春幼儿园针对小班幼儿年龄小、控制能力差的情况，在幼儿的常规训练方面展开了一系列的教研活动。在活动中，教师利用摄像机拍下幼儿在园一日生活、活动情况，引导幼儿观看比较，找出自己在常规方面什么地方做得好，什么地方需要进一步努力，这比往日一味的说教更能使他们直观地了解遵守常规的重要性。教师还在各个活动角落贴上相应的图片，让图文并茂的教育内容时时提醒、帮助幼儿自觉遵守各种常规，确保了幼儿在园一日生活活动的质量。☆
（传春幼儿园 陈虹）
新隅小学校园艺术节活动异彩纷呈
恰逢“六·一”国际儿童节，新隅小学历时两个月的校园艺术节活动圆满结束。艺术节分团体项目和个人项目，团体项目有雏鹰起飞韵律广播体操比赛、新世纪我能行诗歌朗诵会、迎面障碍接力赛和“庆十六大”歌咏比赛；个人项目有美术、工艺、书法竞赛和科技作品评展等。校园艺术节活动异彩纷呈，给校园生活注入了无限了生机，深受广大师生的欢迎；这也是学校进行课程改革实验后关注学生个性发展的一大举措。☆
（新隅小学 王岩英）
学生自编自导自演庆“六一”
五月三十日，崇德中心小学开展了庆“六一”文艺演出活动。节目内容异彩纷呈，舞蹈、相声、小品等形式多种多样，与往年所不同的是，大部分节目是学生自编自导的，这是课程改革下学生自主能力的充分体现。台上同学们个个神采飞扬，纷纷展现自我，活动场面热闹非凡，其中五（1）中队编排的小品
“预防非典，人人有责”更是体现时代精神， 把活动推向了高潮。☆ （
崇德中心小学 蒋丽婷）
东门小学“庆六一”活动异彩纷呈
六月的阳光就如同孩子们的笑脸一样灿烂，六一国际儿童节永远是孩子们心中的向往。在防“非典”这么一个特殊时期，为了让每个少年儿童能体验到节日的愉悦，东门小学根据实际情况，按照“小型分散、校内室外、安全有序”的原则，开展了一系列的庆祝活动。通过开展庆“六一”文艺会演暨表彰大会；庄严的新生入队宣誓仪式；"喜迎2008年奥运会"主题中队观摩；猜谜、夹珠子、遮眼敲锣、套圈、钓鱼、绑腿竞走等妙趣横生的游园活动，让学生度过一个安全、轻松、愉快而又有意义的节日。☆
（东门小学 施燕莎）
追求创新是西隅中心小学的灵魂
追求创新是西隅中心小学作文教学的灵魂。生活是写作的源泉，校园是学生生活的一个缩影，结合丰富多彩的校园生活，老师们将写作的新理念渗透进作文教学中，使学生写作水平得到很好地提高。☆
（西隅中心小学 林耿文）
崇德中心小学开展师德演讲活动
日前，崇德中心小学开展了以“内强素质，外树形象”为主题的师德演讲活动。在活动中，教师用身边感人的事迹，颂扬了教师爱岗敬业、无私奉献的高尚情操；肯定了在新课改理念下教师之间团结合作的可贵精神；道出了自己与学生平等对话、尊重学生所出现的份份惊喜。他们声情并茂的演讲，赢得阵阵掌声。☆
（崇德中心小学）
重视教学反思
促进教师专业成长
日前，传春幼儿园组织了活动方案设计及教学反思的交流会。会上，老师们根据《纲要》精神，用新课标理论来分析、对照自己的教育行为，交流了教学过程中存在的困惑和问题，探讨今后教学思路及应对措施。通过这种教学反思活动，促使教师不断思考，提高自己行为的自觉性和理智性，减少在教育活动中的盲目性和错误率，使自己的教育教学过程达到最优化、教育活动更趋专业化，并最终实现有效地促进儿童学习与发展的目的。☆
（传春幼儿园 陈虹）
改革课程结构是深化教学的基础
通过学习新《纲要》，并在其精神的指导下，区机关幼儿园改变教育思想，将可操作的目标、内容、形式、方法落实到教育实践中，通过具体课程方案设计达到深化教育教学的目的。学校主要采用学科课程、核心课程和活动课程。根据课程特征及幼儿年龄特点具体安排如下：小班以活动课程为主，活动课以幼儿为主、以分区活动为主；中班以核心课程为主，核心课程以社会生活为中心，即开展主题活动；大班以学科课程为主，学科课程以学科为本位，以分科教学为主。通过课程改革，孩子们将在各自的年龄区域里、在无忧无虑的环境中自由地活动、学习、成长。☆
（区机幼 董少梅）
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