新闻公告

各设区市教育局：

根据省政府《关于基础教育改革与发展的决定》提出的“十五”期间全省建设50所省级示范初中的要求，为进一步加强初中阶段教育，分期分批办好所有初中，积极促进各地普通初中办学条件现代化、教育管理规范化、办学水平均衡化，现将我厅重新修订的《福建省普通初中示范学校评估办法》和《福建省普通初中示范学校评估标准》印发给你们，希望各地积极创造条件，开展创建活动，发挥示范学校在师资、办学条件、教育管理和课程教学改革等方面的优势，加强实验、示范和辐射，促进初中阶段办学水平的整体提高。

附件：福建省普通初中示范学校申报表

福建省教育厅

二○○三年十月三十一日

主题词：教育初中示范校评估通知

福建省教育厅办公室 2003年11月3日印发

福建省普通初中示范学校评估办法

为进一步加强初中阶段教育，积极促进各地分期分批办好所有普通初中学校，逐步实现普通初级中等教育现代化、均衡化，根据省政府《关于基础教育改革与发展的决定》提出的“十五”期间全省建设50所省级示范初中的要求，按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合我省各地实际，对原省教委制定的《福建省普通初中达标及示范学校评估标准》进行整合，重新制订了《福建省普通初中示范学校评估标准》，对示范初中在办学条件、学校管理和办学效益等方面提出具体要求。

一、建设与评估的目的

建设示范初中是进一步落实基础教育“以县为主”管理体制，加强普通初中建设，引导和激励学校全面实施素质教育，明确学校办学指导思想，加强教育管理，扎实开展课程改革，全面提高教育质量，充分发挥示范初中的实验、示范和辐射作用，带动我省基础教育整体水平的提高，为实现“科教兴省”战略目标，建设“教育强省”，加速培养全面建设小康社会建设所需的高素质人才发挥积极作用。

二、建设与评估的原则

示范初中应全面贯彻教育方针，认真实施素质教育和课程改革，模范执行教育法律、法规和有关政策，具有先进的教育理念，德育工作落实，管理水平高，带头进行课程教学改革，教师专业成长，办学有特色，学生发展全面，形成良好的社会影响。评估示范

初中应遵循以下原则：

1、重在过程、促进发展。评估示范初中要注重学校的建设和发展过程，以促进学校发展和进步为目标，引导学校通过科学规划、制度建设、教师专业成长、在以校为本的课程开发和教学研究以及学校评价等方面建立起自我发展、自我完善的有效机制，使学校在原有基础上得到不断的发展和提高，实施素质教育不断取得新的成效。

2、率先实验、加强示范。示范初中要与时俱进，开拓创新，率先深入开展教育教学和管理改革，勇于承担国家和省级教科研课题和课程改革的实验项目，努力开创实施素质教育、课程改革和教育信息化的新局面。同时，学校要主动传播先进的教育理念与优秀的管理和教学经验，为一般中学提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助，充分发挥学校的实验、示范和辐射作用。

3、软件从严、硬件从实。对申报学校的办学思想、教育教学管理、教师队伍建设、课程教学改革等“软件”建设严格要求，重点评估学校教育教学改革措施的落实和进展情况。对学校的占地面积、校舍及实验室、图书馆、计算机教室、电化教室、运动场地等“硬件”设施要求达到国家及省规定的标准，重点评估学校设施设备的使用效益及教育资源的共享程度。

4、动态管理，定期复查。对通过评估验收的示范初中实行动态管理、定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成当地政府和学校加以改正；对少数办学问题较多，经整改仍达不到要求的，取消示范初中的称号。

三、申报资格

凡符合下列所有条件者，方具备申报示范初中评估的资格：

1、学校所在县（市、区）“普九”成果得到巩固提高，近两年，经设区市及以上政府教育督导部门年度跟踪督导检查合格。

2、学校办学方向明确，指导思想端正，近两年内无重大责任事故。

3、学校与薄弱初中建立固定的帮扶关系，所帮扶的薄弱学校改造已取得成效。

4、学校具有一定的办学规模（至少应达12个班以上）。

4、学校能严格执行教育法律、法规和有关政策，没有在校园内举办“校中的民办校”或“校内的民办班”。

四、认定标准

申报学校在“评估标准”中的前5项指标中至少应达到11分（含11分）以上；第21至第38项得分达45分（含45分）以上；总得分85分（含85分，奖励项目得分可计入总得分）。同时符合以上要求者，方可认定为“初中示范校”。

五、评估程序

1、学校首先根据《福建省普通初中示范学校评估评估标准》进行自查和测评，并写出自评报告（包括学校概况、办学成效、办学体会、存在问题、整改措施以及今后改革发展规划等），填写好申报表（附件），按照学校隶属关系，向教育主管行政部门提出申请，教育主管部门对学校申报的材料要进行认真审核，签注意见后报设区市教育局。

2、设区市教育局按照资格认定条件对学校的申报资格进行审查。审查通过后，由设区市教育局组织人员进行评估，评估工作要在学校自评的基础上，对学校自评报告和申报表中的学校自评得分逐项审核验收。

3、评估验收结束后，评估组应向当地人民政府及学校反馈评估验收意见。

4、经设区市教育局评估认定达到合格标准的，由设区市教育局向省教育厅提交对学校的审核评估意见并报省教育厅审批，必要时由省教育厅组织省级评估组进行复查。经厅领导审批后予以公布，确认为示范初中，并颁发“福建省普通初中示范学校”的铜牌。

5、本标准实施后，按原省教委《福建省普通初中达标学校评估标准》评估认定的省级示范、达标初中，各地应根据本标准，按规定程序组织复查，达到示范初中标准的予以确认，重新公布名单，暂时达不到标准的，限期一年整改。

六、待遇和管理

1、各级政府和教育行政部门要继续重视和加强普通初中示范学校的建设，充分发挥示范学校的实验性和示范性作用。根据省编办、教育厅、财政厅《关于福建省中小学教职工编制标准的实施意见》，按每50名学生增配0.2个教职工的标准配齐配足教师；当地达标高中应划出10%以上招生指标，作为示范初中保送生使用，具体办法由设区市教育局制定。

2、省教育厅对示范初中采取定期复查（一般为3年），重新公布名单等办法，促进各地和学校不断充实办学条件，加强教育管理，深化教育改革，全面提高教育质量。经复查，对达不到要求的，将予限期整改（一般为一年），整改后仍达不到要求的，予以取消示范学校称号。对于弄虚作假、骗取称号的，一经发现即予撤消称号。

本评估办法和评估标准自2003年12月1日起施行，并由省教育厅基础教育处负责解释。

福建省普通初中示范学校评估标准

序号	分值	项目	标准	备注
1	3	入学三年按时毕业率	≥92%	见说明1、4
2	3	毕业考试及格率	≥90%	见说明2、4
3	3	升学考试优秀率	≥30%	见说明3、4
4	3	史、地、生、劳技结业考试及格率	≥90%	见说明5
5	2	理、化、生实验考查合格率	≥97%	见说明6
6	2	在校学生体质健康达标率	≥90%	见说明7及附录一
7	2	操行评定优良率	≥90%
8	2	校风、校貌	已形成良好的校风、教风、学风。校纪严明，组织活泼，学校被评为县（市、区）级以上文明学校，在本地有较好声誉；重视校园文化建设，校园育人环境良好，校容校貌整洁优美。	现场观察，座谈会等
9	2	管理体制改革	积极进行校内管理体制改革，通过改革形成精简高效的组织机构和健全的规章制度，建立明确的岗位责任制和考核奖惩制度，学校管理制度化、科学化。	见附录三
10	4	教学常规	学校认真执行课程计划、课程标准，开足开好全部课程。严格按规定选用教学用书，对备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环节有明确的常规要求，定期检查、总结、分析。教务档案管理科学、规范，教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生因材施教，学生课业负担合理，教学秩序良好/2分。努力提高教育教学质量，学生期末考试学科及格率达80%，全科及格率达70%。/2分	查阅原始档案，听课等
11	4	教研教改	积极构建以校为本的教研机制，教研组织健全，活动正常化、制度化；能立足本校实际开展教改实验，有以校为本的实验项目或研究课题，课题研究贯穿于日常教育教学活动中，学生自主学习和探究、合作能力不断提高，过程材料齐全／2分。学校要有教研教改的总课题，学科要有子课题，近三年至少有2个地（市）级以上课题，4个以上县（市）级课题，参加各种实验和课题教师不少于教师总数的40%／1分。近三年在地市级以上学术刊物或学术会议上发表、交流论文、经验总结的总篇数不少于专任教师总数的40％／1分。	查阅资料，随机听课
12	2	德育教育	重视德育工作，加强德育队伍建设，构建全员全方位德育工作网络，注重德育工作的针对性、渗透性、实效性，重视德育科研和创新；积极开展心理健康教育、法纪教育以及其他德育教育；通过多种形式和途径,对学生进行情感和意志品质的培养，促进学生健全的人格和健康的身心的养成。

13	2	办学特色	在长期的办学中形成较为鲜明的办学特色，办学具有独特性、稳定性、先进性的特点，有一批教学骨干，培养出一批高素质的学生，总结出一套形成特色的办学经验。	查阅资料，座谈会等(见说明8)
14	4	示范、辐射作用	在当地教育主管部门统一规划下，积极开展对口帮扶活动，加强沟通协作，通过跟班学习等形式，为农村薄弱学校培训师资，每学期组织面向本片区的开放周活动，向本片区初中校开放教学研究资料，成为本片区教研中心/2分。发挥示范学校在师资、办学条件、教育教学管理等方面的优势，带动周边学校共同提高，并取得较好成效/2分	工作计划，活动记录、总结
15	2	学校与社会	重视学校教育与社区教育资源的整合，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络，积极组织学生参加社区实践活动，每学年有一周。学生活动有计划、有措施、有考核、有鉴定，效果好/1分。建立家长学校，帮助家长树立正确的教育观；成立家长委员会，并真正发挥作用，认真听取家长意见，不断改革学校工作/1分。	学校与社区合作协议，成立家长委员会文件及工作计划，相关活动记录
16	1	劳技教育	按课程计划、课程标准开齐开足劳技课。开课项目不少于4个。有师资、有基地、有教材、有教研组，有检查、有考核。	见说明9

17	1	艺术教育	按课程计划、课程标准开齐开好音乐、美术课程。教师配备齐全。艺术兴趣小组活动长期坚持，学生有一定的艺术欣赏能力。全校艺术活动每年至少一次。积极组织学生参加县市级以上艺术活动并取得较好成绩。
18	1	课外活动	活动有计划、有组织，能根据学生的兴趣、爱好开展科技创新、文艺等丰富多彩的课外活动，促进学生的全面发展。
19	4	信息技术与学科教学的整合	按课程计划开足上好信息技术课，积极推进信息技术与学科教学整合的研究并取得一定成效。学生初步具有应用信息技术进行自主学习和探究学习的能力/2分。45周岁以下教师每年制作课件不少于1件，全校每学期体现信息技术与学科教学整合的课时不少于15节/2分。	随机抽查
20	2	研究性学习和校本课程	认真开展研究性学习和校本课程建设工作，成立指导组，分别制定实施方案，研究性学习有一定数量的研究课题，校本课程建设有一定数量的项目，有组织实施，有评价办法，积极探索综合课程建设，并取得初步成效。	查原始活动材料及汇编材料

学校领导

中层以上班子健全，年龄、学科结构合理，学历达标，中级职称以上≥80％；教育思想端正,认识统一,团结协作，事业心和责任感强,勇于改革创新／2分；能按教育规律办事,勇于改革,重视素质教育有成效；有较高理论的理论修养和管理水平,能进行教育研究,近三年在地市级刊物发表或地市级教育部门组织的会议上交流的论文,经验总结6篇以上,其中CN刊物发表不少于2篇／2分。

听汇报，查阅有关资料,召开教师座谈会（见说明10）

22	4	教师队伍	教师队伍学科配套,结构合理,能满足教学需要,专任教师学历达标率≥97％以上／1分,其中本科学历≥20％／1分；中级以上职称≥45％，其中高级≥15％／1分；80％的教师能胜任循环教学，能够承担综合实践活动教学。50岁以下的教师均取得信息技术培训合格证书。制订教师发展评价方案，改革评价方法，形成教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的评价机制，每学年形成教师评价报告并提出改进建议/1分。	查阅教师学历、学位证书、专业技术证书、信息技术考试合格证书，近两年教师任课表等材料，抽查部分教师计算机操作及教师评价资料。（见说明11）
23	2	教师继续教育	学校制定教师继续教育五年计划，能安排经费并提供条件，有计划地安排全体教师参加继续教育并积极组织开展多种形式的校本培训；重视骨干教师和青年教师的培养和使用，骨干教师的引领作用得到充分发挥，工作三年以上的青年教师胜任本职工作。	查阅教师继续教育证书、教师培养计划、校本培训活动记录等材料，座谈了解。
24	3	校园、校舍	校园布局合理，生均绿地面积1平方米以上；校园占地面积，城市学校生均不低于22平方米，农村生均不低于25平方米／2分；生均校舍建筑面积不低于9平方米（不含教职工住房）／1分。	查阅学校土地证等、实地察看、丈量（见说明12）
25	4	计算机网络教室	18班(含18班)以上配备计算机教室2间，18班以下1间，能保证一人一机教学，一间能上网，机房有防尘、防静电、稳压等设施/2分；配有专（兼）职计算机硬件管理维修教师；使用记录齐全/2分。	计算机网络教室1997年2月后新建面积达到90平方米以上。

26	3	电化教室、语言实验室和电子备课室	多媒体电化教室2间，多媒体语言实验室2间（每间≥90平方米，18班以下各1间）或在教学楼、学生宿舍楼配置可实现语言教学功能的无线听音系统/1分；1间多媒体阶梯教室（≥150平方米）/1分；1间教师电子备课室（≥45平方米）/1分。	多媒体电化教室和教师电子备课室配备目录（见附录六、七）
27	3	实验室	理化生实验室间数：18班以下按1：1：1，18班以上按2：1：1,每间面积均为90平方米以上。仪器室、实验准备室每科1间，面积分别为43、15平方米以上。	实地丈量（见说明13）
28	3	实验教学仪器	实验教学仪器按国家配备目录达Ⅰ类标准，其中分组实验仪器能保证学生每两人一组进行实验操作；有专门的技术和管理人员；课程标准规定的演示实验和分组实验开课率达100％。	查阅实验教学安排表、实验报告、清点实验教学仪器，查阅实验技术和管理人员档案
29	1	电教器材室	电教器材室1间，电教设备按中学电教设备配备目录达Ⅰ类标准。
30	2	劳技专用教室	18班以上配备2间，按开课项目配有相应设备，标准按普通中学劳动技术课教学器材配备目录一类标准配齐。	劳技专用教室1997年2月以后新建面积90平方米以上(见附录九)