浅谈化学教学中的创新教育

                                泉州市凌霄中学   吴天赐

    江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”历史也证明：人类光辉灿烂的思想文化，高度发达的科学技术。都闪耀着先辈们的不断探索，勇于创新的光芒，一个国家，一个民族的创新能力直接关系着国家与民族的兴衰成败。因此，在教学中培养学生的创新精神，开发学生的创新能力是历史赋予我们广大教师刻不容缓的历史使命。本文就如何在化学教学中开展创新教育的思路。作些初步探讨。

一，创新教育的首要任务是培养学生的创新精神。

众所周知，任何一项创新成果的取得都离不开创造性人才，而创造性人才必须具备创新精神和创新能力两大因素。无数史实说明，创新精神是创新的非智力因素，在创新进程中起着决定性的作用。所以在创新教育中。其首要任务就是培养学生敢于创新，勇于创新的精神。为此在教学实践中我们应重视如下几个基点：

1．  充分发掘教材，利用科学史实向学生表明，我们现在所掌握的科学结论与科技成果，都是先辈们不断探索，历经无数的失败和挫折，但科学家们在困难，失败面前无所畏惧，甚至不顾个人的生命安危，献身科学的历史篇章。例如对燃烧现象的研究，就曾经历了：燃素说----氧化反应-----伴有发光发热的剧烈的氧化还原反应  这样的认识过程，认识上从谬误到科学的发展过程。又如诺贝尔对火药，安全火药的研究和发明，居里夫人对放射性物质的发现与研究等都是科学家不顾生命安危探索求知的典范。由此向学生表明作为建设祖国的接班人，就应该具备敢干探索，勇于创新的精神，才能敢为天下先，才能开拓新路，才能获得成功，才能强国富民，使中华民族立于不败之地。

2．  要用事实向学生表明，创新成果虽有大小，创新能力也有高低，但创新潜力人皆有之，而且能得到不断开发。只要我们愿意付出努力，不断训练，将来我们也会成为创新能手，甚至是位发明家，科学家。例如学到酚酞遇碱变红时，我问学生能不能自已编演化学魔术节目来参加学校的艺术节，经过引导，学生成功自编自演了“小猫变脸”“喷水绘画”等节目；学到无水硫酸铜遇水由白色变蓝时，要求学生提出一个应用设想，经过稍加思考讨论，有的说“用它来检验反应有没有水生成”，有的则说“用来测定空气的湿度”，有的又说“可用来制造水写纸”等等。从中学生得到了学习的乐趣与成功的欢乐。

3．  进行探索式教学，不断强化学生的创新意识。在创新教育理念下，化学教学过程中不应只是灌输作为前人研究结果的知识，而应该更注重了解他们不断探索，勇于创新的学习，摸索，研究的过程。所以在教学过程中，作为教师就得采用与之相适应的教学模式，变灌输式的教，接受式的学为共同摸索，讨论，研究的探索式教学，其一般模式为：探索（观察）----研究（思考）----运用（创新），让学生在探索情境中观察事物，在研究过程中进行思维加工，在实际运用中达到知识创新。在这一模式下的教学设计，应包括3个探究要素，一是探究的问题，二是探究的方法，三是探究的结果。教学实践中，我们可以将这三种要素进行合理组合，根据教材的内容，特点，难易程度，设计合理的方案。长此以往，注重学生的学习过程和方法，可以强化学生自主，积极参与，寻求（获得）知识和技能的创新意识的训练，并掌握多方面多层次的能力，形成积极探究问题的态度和品质，从而不断强化，养成学生敢于探究勇于创新的精神。

二．开展创新教育的具体措施

1．  要重视确立创新教育目标

创新教育目标是实施创新教育的出发点和必要前提，因此在教学设计时，不仅要明确知识教学的目标，还应确立创新教育的教学目标。本人认为：制定创新教育目标的基本原则是：不侧重于模仿和储存知识，而重在向学生提供有助于创新能力开发的教育和指导，发展学生的创新能力。确立化学创新教育的目标可以依照如下几点来构思：

（1）       培养科学观察力：强调科学观察在探究过程中的作用，要重视训练科学观察的方法。

（2）       培养创新思维能力：在教学中经常引导学生对某些实验的改进及进行习题的一题多解训练有利于培养学生的创新思维能力。

（3）       煅炼学生对问题的创新型解决能力。训练学生通过解题，实验，讨论等来逐步形成创新型解决问题的方法与具体步骤。

（4）       培养创新型学习能力。

（5）       研究科学发现的认识和方法。

（6）       帮助意识到构建创新型人才知识结构的重要性。

（7）       训练学生敢于质疑，掌握获取信息，处理信息的方法和技能。

2．  要重视创新教育内容的探讨。

 化学创新教育所要呈现的内容和传统教育应有所不同，在创新教育理念下，教学不仅仅是前人的思维成果，更重要的是，研究科学发现的认识与方法和显示创造解决问题的思维过程。因此，设计化学教学内容时，首先要注意调整教材，即深入挖掘教学内容和创新教育的内在联系，对教材内容进行增删、取舍、处理加工，选择好知识点，设计创新教育型的教学联系，使所要教的内容组成一个有利于创新教育的教学程序。第二，教学实践中要注意选编习题、设计富有创新意识，开发学生创新能力的应用题、综合题，扩散思维等练习来培养学生的创新思维。第三，注意引导学生关注社会，关注科技进展状况，从中指导学生深入研究科学发现的方法与途径，以及培养小创造、小发明的精神和能力。

  新一轮的课改实验即将开始，相信随着课改实验的开展，创新教育理念会引起广大教师的重视，为培养创造型人才而努力！     

[关闭窗口]