鲤城区普通高中新课程实验工作

通   讯

第三期

鲤城区普通高中新课程实验工作领导小组办公室                                       2006年8月18日

刘平副厅长对鲤城区高中新课程实验前期准备工作进行专项督导检查

8月16日， 省教育厅刘平副厅长带领厅基教处、督导室和普教室领导到泉州鲤城区进行高中新课程实验工作前期准备情况专项督导检查。泉州市教育局有关科室负责人和市区20多位校长参加了这次会议。

会上，鲤城区教育局陈东辉局长首先向刘副厅长汇报了鲤城区高中新课程实验前期准备工作和下一阶段工作重点。泉州一中、泉州七中和泉州十五中校长分别介绍了学校启动高中新课程实验的准备工作，并提出一些困难与建议。两所民办学校现代中学和北师大附中校长对高中新课程实验师资培训和教师专业化发展也谈了自己的看法。

鲤城区高中新课程实验工作领导小组组长陈建通副区长作了表态发言，他说高中新课程实验是政府行为，区政府义不容辞应该做好这项工作，而且要做到“四个加”：一要加强组织领导;二要加大宣传力度;三要加大经费投入；四要加强督导评估。

泉州市教育局陈伯禹副局长在会上也发了言，他认为泉州市高中校长和一线教师对高中课改工作都比较专注，各校都能确立校长是第一责任人制度。同时，他指出各校对高中新课程实验面临的困难要多一些预案，要想方设法解决一些困难，要开足开齐课程和课时。他认为泉州市基础教育课程改革造就一批课改教师，为高中新课程实验顺利进行将发挥很好的作用。

最后，刘副厅长作了总结发言，她认为鲤城区对高中新课程实验作了大量前期准备工作，做得很细、很扎实，尤其是示范校和一般校结队帮扶工作做得很有特色，值得借鉴和推广。一线校长状态很好，对高中新课程的理解也很到位，所提出的问题和建议也很有深度和前瞻性。她指出省示范性高中校在实施高中新课程过程中一定要发挥示范、辐射作用。她强调教育行政部门和各高中校要继续做好高中新课程前期准备工作，确保期初教学有序开展。

                               鲤城区普通高中新课程实验前期准备工作汇报

                                              （2006年8月）

鲤城区是历史文化名城泉州市的中心城区，人文荟萃，文化积淀丰厚。多年来，在省、市政府及上级教育主管部门的高度重视和关心、支持下，鲤城区政府始终坚持教育优先发展的战略地位，在实施“科教强区”战略，全面推进鲤城教育现代化进程中，取得显著成效： 2001年在全市首家接受素质教育督导评估。2002年省教育厅确定鲤城区为首批课改实验区，2003年12月通过省级基础教育课程改革实验评估检查。2003年3月在全市首家通过“双高普九”市级核查，5月在全省首批通过“双高普九”验收，省政府授牌表彰。2004年12月通过教育工作市级督导评估，2005年11月通过市级复核，2006年3月通过教育工作省级督导评估。鲤城区基础教育已走在全省前列，并充分发挥了示范、辐射作用。高中新课程实验工作的启动为我区深化基础教育课程改革提供新的契机，我们将吸收我区普通高中教育教学改革成功经验，借鉴义务教育阶段课程改革成果，立足我区实际，建构一个具有区域特点、充满活力的普通高中新课程体系。

一、普通高中新课程实验前期准备工作

高中新课程实验工作是一项意义重大、影响深远、任务复杂艰巨的系统工程，是一项涉及面广、政策性强、专业要求高的工作。鲤城区注意从加强领导和组织协调，加强师资培训，建立科学有效的管理机制入手，全面推进高中新课程实验工作深入有序实施。

（一）加强组织领导，构建实验工作组织体系。

1、成立领导小组，建立组织机构。2006年5月，区政府召开普通高中新课程实验工作会议，对我区高中新课程实验工作进行了全面动员和部署。参加这次会议的有区普通高中新课程实验工作领导小组全体成员、各街道办事处分管领导、社区主任、进修学校教研员，全区普通高中校长、教师和部分学生家长代表，共计500多人。同时，成立以副区长为组长，各相关职能部门主要领导为成员的普通高中新课程实验工作领导小组，负责对全区高中课程改革实验的领导、组织和协调工作，制定工作方案、提供政策支持、划拨课改专项经费20万，形成全区各部门同心协力、齐抓共管的领导机制。建立教育主管部门局长为第一责任人制度及校长是学校课程改革实验第一责任人制度。各普通高中学校也成立由学校领导、教师、家长和社区代表组成的新课程实验工作领导小组，负责学校高中新课程的实施、管理与评估。

2、科学制定实验方案,规范健全实施制度。科学的实验方案是推进课程改革的前提，相关制度的建设是课改有序进行的保证。我区在构建“培训、教学和科研一体化”的实验工作方式的基础上，制定了《鲤城区普通高中新课程实验工作方案（试行）》，确定实验的指导思想、实验的基本原则、实验的目标任务、实验的重点工作、实验的保障措施和实验进程等，同时，制定了《鲤城区高中新课程实验年度工作要点》。各校也根据国家、省、市、区高中新课程文件精神，分别制定了《普通高中课程实验工作方案》、《高中新课程排课方案》、《学分管理方案》、《高中新课程学生选课指导手册》、《高中新课程课程资源开发和利用方案》等文件。

3、成立课程教材发展中心，形成教学与科研一体化。高中新课程呼唤教学理念的更新与教学实践的变革，理念的更新是实践变革的前提，在普通高中新课程实验工作中，教师只有深刻把握新课程的教学理念，才能有效地推动教师角色的转变和教学行为的变革。2005年5月，我区成立了课程教材发展中心。依托该中心，建立高中新课程学科工作室和专家指导组。学科工作室由进修学校教研员和各校高中学科带头人、骨干教师组成。学科工作室的作用就是密切与学校的联系，跟踪实验工作，加强教研网络建设，整合研究力量，共同解决新课程实验中的疑难问题，总结推广校本教研的成功经验，促进学校高中新课程有效实施和教师专业成长，使每一所学校都成为促进教师个人的实践与反思、教师间的交流合作以及获得专业指导的基地。同时，聘请福建师大、泉州师院以及省内外课改专家成立专家指导组，进行高中新课程实验的理论研究，为行政决策提供咨询，为全区普通高中新课程实验工作提供指导和专业支持。

（二）加大宣传力度，营造课改良好社会氛围。

高中新课程实验工作是一项系统工程，一个宽松和谐的外部环境，有利于学校开展实验工作，因此，做好宣传工作，争取社会对新课程实验工作的支持显得尤为重要。

1、创办《普通高中课程实验工作通讯》，以刊物为载体，加大对我区实施新课程中创造性的做法进行报道，并将《工作通讯》分发给区高中新课程实验工作领导小组成员、各高中校、各街道办事处和社区。同时，《工作通讯》在鲤城教育信息网上发布，为社会、家长提供一个获取高中新课程实验工作信息的平台。

2、分发《普通高中新课程宣传手册》，让广大教师、家长和学生加深对高中新课程理念、目标和策略的理解。

3、2005和2006年先后举办 “高中新课程教育论坛”和“中学校长论坛”，论坛的主题涉及高中新课程的管理创新、教师专业化发展、新课程与发展性教师、学生评价等高中新课程实验关注的焦点。

4、2006年4月组织“我与新课程”征文活动，征文内容涵盖高中新课程的选课指导与教学管理、班级管理理念与模式的创新、高中新课程结构的设置与实践研究、课程资源的整合、地方课程与学校课程的开发、综合实践活动的组织与实施等方面。

5、各校结合校情开展各具特色的宣传活动。泉州七中编印《泉州七中课改资讯》，立足课改，服务教师。现代中学编印《走进课改》刊物，举办“家长与课改同行”教学公开周活动。

6、各校利用家长会，印发《致学生家长一封信》和开展问卷调查等形式，让家长了解高中新课程实验情况，认识和感受新课程，从而形成共同支持、关心新课程实验的良好社会氛围。

（三）加强师资培训，建设一支高素质的实验教师队伍。

1、重视课程专家的专业引领作用。

（1）2005年下半年以来，先后邀请钟启泉、余文森、刘良华、吴刚平、郭元祥、崔允氵郭等专家学者举行全区高中新课程培训。

（2）2004年至2005年，组织教育局行政干部、进修学校教研员、校长、教务主任、骨干教师、学科带头人参加国家级、省级新课程培训和各类新课程学术研讨会。2006年7、8月份，组织全区高一各学科教师参加市教育局开展的新课程学科业务培训活动。

（3）为进一步提高中学校长、骨干教师实施高中新课程的能力，2004年我区与福建师范大学基础教育课程改革研究中心联合举办新课程与教学论研究生课程班，教育行政干部、中小学校长、副校长、骨干教师、学科带头人共45 人参加，2006年6月研究生课程班结业。通过这一形式，为高中新课程实验率先培养出一批高素质的课程改革引领者。2006年8月起动新一轮中学校长、骨干教师培训，举办校长、骨干教师读书班。本次培训采用专家专题讲座与读书研讨相结合的方式进行，围绕高中新课程改革的相关内容，聘请专家为中学校长作了《新课程背景下校长的领导力与执行力》、《教育法制从理想到现实的转变》、《校长的自我管理与人际关系沟通》、《理想的教师》等专题讲座，专家们理论联系实际、深入浅出的讲解以及校长们、骨干教师热烈的研讨使培训取得良好的效果。

2、重视校本培训。

高中新课程实验工作启动以来，鲤城区积极探索符合本区实际的高中新课程培训模式，重视校本研修与校本培训指导工作。

（1）2006年，各校组织骨干教师和学科带头人到海南、广东、山东等地参观学习，借鉴已进入高中新课程实验省份的成功经验。

（2）2006年4月，各校组织学习和研讨省教育厅制定的《福建省普通高中新课程实验工作方案（试行）》、《福建省普通高中课程设置与教学管理指导意见（试行）》和《福建省普通高中新课程教学实施指导意见》等文件。

（3）2006年7月，泉州七中邀请湖南长沙教育专家莅校讲座辅导，其间人民教育出版社熊江平教授主讲“语文新课标”、湖南师大出版社李阳博士主讲“英语新课标”等讲座。

（4）各校利用业务学习时间组织教师观看教育部基教司发行的《普通高中新课程研修光盘》，发挥专家在校本培训中的学术支持、专业引领作用，带动实验教师的专业化成长。

3、组建教师博客群组。

2006年5月，依托福建师范大学基础教育课程研究中心“课堂教学网”建立“鲤城区骨干教师博客群组”，开展远程研修学习，中小学骨干教师远程研修学习以参加面授、阅读课堂教学网文章、文章评论、论坛在线研讨以及建立个人成长博客相结合的方式进行。一年内，学员必须累计阅读课堂教学网文章不少于100篇；发表文章评论100条以上；在博客上以日志形式发表原创文章（含设计、实录、案例、反思、叙事、论文等）10篇以上，同时推荐他人优质案例或文章不少于10篇。每个月安排一次“在线论坛”，学员必须全部参与“课堂教学论坛在线研讨”的问题讨论，通过“课堂教学的深化改革”、“课堂文化重建”、“促进教师专业成长的校本教研”等基本专题，引导学员重新构建自己的课堂观、教学观，提升教学研究能力和专业素养。本次研修结束后，将由福建师范大学基础教育课程研究中心根据学员面授学习和在线学习、作业等情况，对学员的学习进行综合考评。学员的结业考核成绩将分为优秀、合格和不合格三个等级，其中优秀与合格两个等级的学员可以得到教育部福建师大课程中心与中国课堂教学网颁发的结业证书。

二、下一阶段的工作重点

（一）继续扎实搞好高中教师培训。

鲤城区将继续坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗” 和“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，重视实验教师的培训工作，将省级培训、市级培训、区级培训、校本培训有机地结合起来，将培训工作作为高中教师继续教育的核心内容。2008年之前，完成第一轮高中新课程师资全员培训任务。

（二）充分发挥样本校和学科工作室的作用。

充分发挥泉州七中省级高中新课程实验样本校的示范、辐射和带动作用。充分发挥高中新课程学科工作室作用，加快普通高中新课程实验工作的研究，为我区普通高中实施新课程实验提供学科培训服务和学术支撑。强化重点课题的研究，重视课题研究的实效性，使课题研究真正为课改服务。

(三)建立高中新课程网站和教学资源库。

充分发挥现代教育信息技术的作用，加强我区普通高中校园的网络建设，逐步建立起面向各校的教研信息网络，通过网络平台发挥业务指导和互相交流的作用，及时帮助解决教师在新课程实施中遇到的各种问题，为新课程实验一线实验教师提供最直接、最有效的专业支持。

（四）强化新课改理念下课堂教学的研究。

在高中新课程实验过程中，实施有效教学的研究，尽快构建高中新课程实施的课堂教学重建，把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点；把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点；把教学方式的不断改进，作为教研的切入点。

（五）加强督导检查和专家指导作用。

教育督导室、中教股、进修学校要组织力量，对高中新课程实验工作进行全面的督导检查，及时发现问题，分析问题，寻找对策，树立典型。聘请专家定期回访，指导各校开展校本培训和以校为本教研制度建设，开展听课、评课、专题讲座等教研活动，研究新的教学方式和学习方式，探索新的教师评价和学生评价方式，指导高中新课程课题研究。

（六）完善高中新课程评价机制。

2005年鲤城区委、区政府分别制定了《鲤城区中小学校长评价标准》和《鲤城区中小学教师教育教学目标管理考核细则》两份文件，把校长和教师实施基础教育课程改革情况作为考核的重要内容。随着高中新课程的实施，在这两份文件的基础上，我们将进一步完善对高中校长和教师实施新课程的评价机制。

高中新课程实验工作是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程，任重而道远。我们将开拓进取，积极稳妥地推进高中新课程实验工作，大力推进素质教育，加快教育强区建设。

                 征稿启事

根据鲤城区普通高中新课程实验工作会议精神，为全面了解我区普通高中新课程实验工作情况，及时宣传和推广好的做法，区普通高中新课程实验工作领导小组办公室将建立普通高中新课程实验工作信息专报制度，编印《鲤城区普通高中新课程实验工作通讯》，现向各校征集普通高中新课程实验的有关动态信息与研究情况，内容可长可短，既可以是简要的信息报道，也可以是实施普通高中新课程实验的经验和做法。欢迎踊跃投稿。

联系人：陈力力    联系电话：22397123，22382914

EMAIL：zhongjiao@126.com（请在邮件主题处标明“普通高中新课程实验信息”）

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